?摘要：隨著新《大學(xué)英語課程要求》的頒布及在各地的廣泛實施，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐的個性化、自主式教學(xué)模式將取代以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，向人們展示了一個嶄新的、廣闊的學(xué)習(xí)世界。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)有極大的優(yōu)勢，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的英語教學(xué)資源和互動特點(diǎn)，把課堂英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)結(jié)合起來，推進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。實踐證明，這種教學(xué)模式的推廣是必要的，也是切實可行的。
????關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略；互聯(lián)網(wǎng)；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)
????網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學(xué)生提供全方位立體化的英語環(huán)境。因此，作為一種全新的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)向人們展示了一個全新的、廣闊的學(xué)習(xí)世界，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利和機(jī)會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊自由的環(huán)境，提供了豐富的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓延了教學(xué)時空的維度，可以真正實現(xiàn)個性化教學(xué)，做到因材施教。把網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)融入課堂英語教學(xué)中，可以挖掘?qū)W生的自主性和創(chuàng)新性，開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、廣泛閱讀、運(yùn)用語言、自主學(xué)習(xí)等綜合能力，使英語教學(xué)效果大大改善。
????一、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的優(yōu)勢
????1.資源豐富，信息量大?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個取之不盡的“信息海洋”，大量的英語教學(xué)資源、各種電子學(xué)習(xí)材料和各類電子文獻(xiàn)，如英語教學(xué)網(wǎng)頁、電子論壇、英語教學(xué)電子出版物等，對英語教學(xué)有很大的參考價值。英語教學(xué)網(wǎng)頁提供了聽力、語法、寫作等各項訓(xùn)練，學(xué)生可以通過留言、相互交流信息、參加討論、語言即時測試、寫作訓(xùn)練等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。電子出版物是專門面向英語教學(xué)的在線電子雜志，提供各個層次的閱讀、寫作、聽力測試、綜合測試和各種語言學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)者每天都能從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到新的知識。打開著名的VOA、BBC等網(wǎng)站，教師和學(xué)生就可以在網(wǎng)上收看到最及時的新聞報道，了解世界動態(tài)。教師還可以用這些資源設(shè)計成新聞閱讀和聽力練習(xí)題，學(xué)生既可以了解世界時事，學(xué)到原汁原味的英語，又可以提高語言運(yùn)用技能。
????2.有利于提高學(xué)生的交際能力。學(xué)習(xí)英語的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言能力和語言運(yùn)用能力，即交際能力。建立良好的英語交際環(huán)境是英語課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，是讓學(xué)生在盡可能英語化的環(huán)境和情景下進(jìn)行交際，以提高英語的應(yīng)用能力。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線性和非線性地展現(xiàn)教學(xué)材料，通過對話題、情景、訓(xùn)練項目進(jìn)行精心的設(shè)計，使文字、圖像和聲音等形式同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大量的仿真交際，使外語變得更加貼近生活，或者說使外語的應(yīng)用變成生活的一部分，使學(xué)生產(chǎn)生一種“說”的愿望，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生可以在良好狀態(tài)下自主地、積極地學(xué)習(xí)。
????3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，張揚(yáng)個性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力是發(fā)展學(xué)生個性的前提。思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)知活動，是認(rèn)知活動中的核心部分。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無法照顧學(xué)生的個體差異，對程度好的學(xué)生而言，信息的輸入量不夠，教學(xué)進(jìn)度緩慢；而對于程度差的學(xué)生來講，信息的輸入量又過大，使其跟不上教學(xué)的進(jìn)度。多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有效地解決了這個問題。由于每個學(xué)生都配有個體化學(xué)習(xí)設(shè)備，除了正常上課時間以外，每個學(xué)生都可根據(jù)自己的水平、自己的日程表安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏。此外，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)在任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加討論或獲得在線幫助，從而實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)。這樣，就充分發(fā)揮了學(xué)生的個性，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生應(yīng)用語言的綜合能力得到進(jìn)一步提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種立體化的教學(xué)模式，其生動靈活的和豐富多彩的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生發(fā)展和完善學(xué)習(xí)風(fēng)格提供了條件。
????4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，可以充分實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，教師在教學(xué)中只起引導(dǎo)和監(jiān)督作用，學(xué)生成為課堂教學(xué)活動和課后自學(xué)的主體，從而誘導(dǎo)學(xué)生提高主體學(xué)習(xí)意識，而不是被動地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是“一支粉筆，一塊黑板，一本教材”的平面教學(xué)模式，老師教得有限，學(xué)生學(xué)得更有限。而多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為教師和學(xué)生獲取信息、加工信息打開了大門；互聯(lián)網(wǎng)提供外國網(wǎng)站，可以幫助學(xué)生直接接觸原汁原味的英語。師生可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)迅速得到最新最全的第一手資料，而不是只限于本地、本校的有限的信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供多方位、開放性的獲取知識的途徑，利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動參與、自主控制，并根據(jù)自身學(xué)習(xí)的實際情況，制定適合個性的學(xué)習(xí)進(jìn)度表。因此，以學(xué)生為中心成為了教學(xué)的前提，學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)過程的主體，所有的教學(xué)資源都必須圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)來進(jìn)行優(yōu)化配置，圍繞如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生思維的深度和廣度發(fā)展、組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動來展開。在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何獲取信息，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的困難，使學(xué)生形成一套有效的學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法。教師利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過程不僅是師生共同學(xué)習(xí)，而且增加了“學(xué)生-計算機(jī)”雙向交流，有利于開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
????二、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式
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