2024年8月30日，我院組織召開(kāi)了2024--2025學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議，參加本次會(huì)議的有副院長(zhǎng)張瑞英、教務(wù)處、學(xué)生工作部、就業(yè)指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人及相關(guān)工作人員、各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。會(huì)議旨在總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)成果，規(guī)劃新學(xué)期的教育教學(xué)工作，特別是針對(duì)“工匠班”與“訂單班”的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行深入探討與交流。
會(huì)議由教務(wù)處處長(zhǎng)劉國(guó)華主持，她首先介紹了會(huì)議議程，并概括了22級(jí)“工匠班”在教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)生實(shí)踐能力提升等方面取得的顯著成效。她指出，“工匠班”培養(yǎng)模式不僅在教育教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新突破，更在提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和滿足企業(yè)人才需求方面取得了顯著成效。這一成績(jī)的取得，為即將啟動(dòng)的23級(jí)“工匠班”與24級(jí)“訂單班”樹(shù)立了標(biāo)桿，也堅(jiān)定了學(xué)校深化校企合作的信心與決心。
“風(fēng)電工匠班”導(dǎo)師蒙永剛、“UI設(shè)計(jì)工匠班”導(dǎo)師劉磊、“智能制造工匠班”導(dǎo)師付曉波分別就“工匠班”的教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了詳細(xì)介紹。他們分享了在教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，并指出學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中的快速成長(zhǎng)與良好表現(xiàn)，贏得了企業(yè)的廣泛認(rèn)可。同時(shí)，導(dǎo)師們也坦誠(chéng)地分析了當(dāng)前存在的問(wèn)題與不足，為后續(xù)工作提供了改進(jìn)方向。
副院長(zhǎng)張瑞英則從宏觀角度闡述了開(kāi)設(shè)工匠班的重要意義與實(shí)施策略。她指出，“工匠班”的設(shè)立是響應(yīng)國(guó)家職業(yè)教育改革號(hào)召、對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的重要舉措。通過(guò)與和隆優(yōu)化等優(yōu)質(zhì)企業(yè)的深度合作，學(xué)院不僅共同制定了校企合作人才培養(yǎng)方案等工作，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接。
學(xué)工處處長(zhǎng)宋成勝則從學(xué)生管理的角度出發(fā)，表示將積極嘗試并優(yōu)化輔導(dǎo)員、班主任管理架構(gòu)，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生工作與教學(xué)工作相輔相成，共同為提升學(xué)院整體教育質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
其他參會(huì)人員圍繞校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)體系完善等議題展開(kāi)了熱烈討論與交流。
最后，張?jiān)洪L(zhǎng)對(duì)23級(jí)“工匠班”與24級(jí)“訂單班”的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了全面部署。他強(qiáng)調(diào)，新一批的“工匠班”與“訂單班”將更加注重學(xué)生技能與職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作等方式，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)需求，成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。
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